日本绘本之父松居直曾这样描述绘本：“绘本，是适合0-100岁阅读的书。”好的绘本，既能让孩子喜欢，也能让阅历丰富的成年人有所感悟。
绘本《安的种子》就是这样的好绘本，它通过一个禅意故事，显示出3种不同的育儿方式，可以说是写给所有家长的一本书。
01 亲子共读
本书的故事发生在凛冬的佛寺中，寺庙中的老师父发给三个小和尚每人一颗古老的莲花种子。
三个不同性格的小和尚分别采取了不同的种植方式。
急躁的本：
抱着“我要第一个把它种出来”的念头，在冬天的雪地里种下了种子，左等右等也等不来种子发芽开花，希望破灭了，最后本带着怒意将种子挖出来，不再干了。
亲子阅读绘本《安的种子》：3种育儿方式，令家长反思！
骄傲的静：
去查书看书，挑出最好的花盆、温暖的房间、最名贵的药水和花土种下了种子。种子发芽了，他又用金罩子罩住它，最后种子得不到阳光和氧气而枯死了。
平和的安：
平和的安拿到种子后，像往常那样扫地、吃饭、散步，等到来年春天，他把种子种进池塘的一角，夏天来临，莲花也开了。
“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”，我们常用这句话来形容读者认知差异的现象。事实确实如此，当我们分别从孩子和成人角度分别阅读《安的种子》时，得到的感受也各不相同。
02 以孩子的视角阅读
处于成长时期的小孩们，世界上大部分的事物对他们来说是陌生的，也是新鲜有趣的。他们正在学着认识世界，正在摸索着如何学习，他们这个阶段的目标是怎么更好地成长、收获。
当我们蹲下身子，以孩子的视角阅读《安的种子》时，得到的最大的启示是成长的路上不能急于求成，保持良好的心态，摸索到合适的方法。
“种莲花”像是家长、老师布置的任务，或许是写作业、做家务、读一本书。当得到任务指令后，我们需要明确这个任务是把“莲花种出来”，而不是“第一个种出来”。
文中“本”曲解了任务的本意，他把第一摆在首位，而忽视了“种出来”这个结果。他的急躁让他在错误的时间做出了错误的决定，结果自然不够理想。
“静”是一个很聪明的小孩，但是他的心态出了问题。他找到了让种子在冬天发芽的方法，却过于害怕弱小的芽儿夭折，而盖上金罩子，最终失败了。
“安”看似什么都没有做，却在琐碎的生活中，找到了合适的方法。虽然绘本里只是说安像往常那样生活、工作着，但是他在集市为寺庙采购的时候，拿着种子去询问了卖莲藕的菜贩，如何种植莲花。他还拥有一个良好的心态，不急不慢地等待春天的到来，种下种子。
?03 以成人的视角阅读
人到中年，见过的风雨太多，也意识到了自我能力的天花板。很多人的痛苦源于得不到成长，又害怕自己被急速发展的社会抛下，于是产生了各式各样的内耗、焦虑，同时把得到第一、获取成功的目标转嫁到下一代身上。
当我们以成人的视角阅读《安的种子》，我们可能会找到适宜的教育方法。
有的人在教育孩子时，像“本”那样，急于求成。用各种各样的培训班、超前教育压榨孩子的快乐童年。当孩子出现问题，又怒火攻心，发狠地嘲笑、怒骂，从此摆烂。
有的家长像“静”一样，为孩子塑造一个自以为最好的生长环境，把“淤泥”换成“人工花土”，把雨露和阳光换成黑暗的“罩子”，却从来没问过孩子的意见，也没有为孩子设身处地地思考。
作为家长，我们更应该像“安”一样，掌握养育的基本条件与适宜因素，遵循孩子的生长规律及生长环境，将面对生活的从容传递给孩子，与他互相陪伴、互相成长，一起享受生命，享受生活。
春天总会来临，花儿总会绽放，等待不是放弃，而是顺应时间的脚步。
书果星球儿童阅读馆祝愿每一位看到这本书的大人和孩子，终能看见莲花盛开，享受生活的美好。