很多父母会有这样的困惑：为什么已经上了幼小衔接却完全没有成效?
我们过去常常会说，要赢在起跑线上。可是起跑线究竟在哪里呢?
很多小孩子在幼儿园阶段，已经在父母的陪伴下，完成了小学一年级甚至二年级的各科知识，可是在小学生活真正开启，却发现孩子依旧无所事时，不像自己想象中那般美好;
而有些父母则在亲自辅导孩子的过程中，因为方法的不得当，引发了孩子的逃避心理，欲速却不达。
父母这么努力，孩子却依旧不优秀，问题在哪里?
事实上，父母需要先判断，孩子的幼小衔接，究竟在衔接什么?是小学的学业知识，还是小学的课堂规则?用“抢跑”的步伐，在后面助推孩子，以牺牲孩子的游戏时间和休息时间进行紧锣密鼓的学习，这种是非常短视的做法，对孩子的发展完全没有益处。
幼小衔接，之所以叫做“衔接”，往往是一个阶段连接一个阶段，上阶段是下阶段的基础，下阶段是上阶段的延伸，这是一个循序渐渐的过程，与孩子的成长发育息息相关。
因此，上了幼小衔接，在小学依旧不优秀的原因不过如此：
1、让孩子提前学小学的知识，而不是在提升孩子的学习品质。
知识的习得，是一种教授的过程，有人教，有人学，达成一种知识的传承和延续。这种过程往往是没有太多的延展性，就像鸟妈妈在哺育雏鸟，只需要把小虫子抓过来放进小鸟的嘴巴里，小鸟吃了虫子，得到营养，从而长大。
而学习品质，则是通过提升孩子的学习兴趣，培养孩子学习的主动性、持续性。好的学习品质，能够让孩子正向的、积极的发展。
所谓授之以鱼不如授之以渔，学习品质就是“渔”，而知识则是“鱼”，分清了这两者的关系，才能更好的辅导孩子。
2、让孩子熟悉、配合小学的课堂规则，却忽略孩子自身的发展轨迹
孩子了解课堂规则是非常有必要的，但是每个学校都会有自己的一套课堂规则，我们在没有深入到学校之前，是没有办法完全和学校的要求达成一致的。
与其这样，不如让孩子根据自身的发展轨迹，做好自己，一个懂规矩、有礼貌的自己。
比如上课举手回答问题，是一个课堂规则，同时也是一种规矩和礼貌，是对老师尊重的表现。因此当孩子知道遇到问题需要提问的时候，要提前征得别人的同意，这样他自然而然就明白上课回答问题或有其他需求，要先举手示意老师。
这就是规矩和礼貌，而不仅仅是课堂规则。
至于什么时候写作业、如何交作业，这是课堂规则，留给老师具体安排和布置。而如何和同学和睦相处，如何更好的表现自己，就是为人处世的规则，也是做好自己的规则。
因此对于幼升小的孩子，单纯的学习知识，不如在生活中探索和学习。
例如，时间的概念，从今天是几月几日星期几开始，早晨几点钟上学，晚上几点回家等等;
数字的概念，从孩子的身高学会尺度的衡量标准，从孩子的体重学会重量的衡量标准;从购物的过程中，通过钱的数字，了解到价格、价值、以及算术等等;
外出旅行，从不同的交通工具，了解不同的速度，从而有了时间与速度的关系……
这些都会潜移默化的引导孩子，提升孩子的知识储备。
幼升小，是一个过程，也是一种实战锻炼。但愿我们的孩子可以勇敢的迈出人生这一步，赢得新的开始;也祝福我们的父母能够如愿以偿，早日放下焦虑，放松心态陪伴孩子一路成长!