每个家长都希望自己家孩子成为别人口中的“别人家孩子”，听话，懂事，学习成绩还好。当看到别人的孩子一首一首的背诵唐诗，流利的三字经脱口而出的时候，再想想自己家孩子，于是拿起手机就给孩子报了补习班。
很多学龄前儿童的家长都是这样，即使别人信誓旦旦的保证，自家孩子没有进行启蒙教育，早教班什么的根本没上，但你依旧觉得不放心，觉得别人是不是在忽悠你，于是悄悄给孩子报了好几个补习班，生怕孩子输在起跑线上，上学会被落下一大截。
很多父母认为让孩子早点识字不仅有利于开发孩子左脑，还有利于孩子自主阅读能力的培养，趁着孩子还小，记忆力好，给孩子早早打基础，也不是什么坏事。
但是，过早认字真的对孩子成长有益吗?
孩子如果没有发育到特定的年龄，即使强行灌输了知识也是浪费时间。如果父母想让孩子多识字，应该使用正确的教育方法，循序渐进，才能真正地达到教育孩子的目的，顺应孩子识字的三个阶段，科学，合理地进行引导。
孩子识字的三个发展阶段：
孩子小的时候不会说话，不会用语言来表达自己的想法。这个时候的孩子都是靠摸索来感觉这个世界。他们会把他们看得到的，摸得到的东西都塞进嘴里，这就体现出孩子感知到了这些东西，并用自己的方式对他们采取了行动。孩子没有“文字”的概念，会把文字当成图案来进行感知。父母此时就要提供文字的自然环境，即使孩子不认字也没关系，主要是要培养孩子的阅读兴趣。
出门的时候看到有趣的海报读给孩子听，晚上睡前给孩子读一篇小故事等等，充分激发孩子的好奇心。我国的童话大王郑渊洁在孩子满月的时候，每天都会在孩子面前看书。他用亲身经历展示了，每一位家长都在演绎一部长达18年的连续剧。
孩子到了这个年龄，可以说出完整的话了，就会慢慢萌生出对文字的好奇，很多家长会认为报早教班可以达到很好的效果，其实这是错误的观点。如果孩子过早的接触早教班，不仅达不到预期的效果，很有可能还会扼杀掉已经稍有萌芽的兴趣。
这个时候家长切勿操之过急，当孩子表现出对孩子的好奇时，家长就可以教孩子识字了，可以通过画册，图片，故事书等，教给孩子一些结构简单的汉字。
这个时期孩子的抽象思维开始萌芽，在5周岁左右进入发展期。
怎么判定孩子对什么事物感兴趣了呢?孩子的心里是藏不住事的，一旦发现一些能够激起自己好奇心的事物，就会对着妈妈问：这是什么?那这个呢?这代表着孩子的认知敏感期到了。
很多父母会发现孩子5岁左右时，认字的功力突飞猛进，其实这是抽象思维发展的结果。
中国文字是象形文字发展而来的，因此，家长可以通过象形的方式吸引孩子对汉字的学习兴趣。一旦有了兴趣，孩子会不由自主地想去学习更多的汉字。这个时候家长只需要让孩子释放天性，当孩子遇见问题时，父母只需要耐心的解惑答疑即可。
尝试将汉字融入到生活中，等孩子到了学习汉字的阶段，才不会将对汉字的兴趣很早的消耗掉。
那么，怎么对孩子进行汉字启蒙呢?
父母可以利用图像和文字相关的幼儿识字书来帮助孩子进行“阅读理解”，色彩鲜艳的图画，加上汉字，对于处在图片敏感期的孩子有着很强的吸引力。既可以达到培养孩子兴趣的理想预期，也可以为孩子未来的学习打下良好的基础。
3-6岁孩子的抽象思维发育不全，记忆更多的是依靠感性认知。也就是说，将抽象事物与真实事物关联在一起，孩子才会看得懂、记得牢，图文结合的认字书对宝宝认字很有帮助。